• « La forêt par les sens » (extérieur)

Cette animation s’articule en 2 temps: une balade puis divers jeux et activités sensorielles.
Lors de cette activité nous mettrons tous nos sens en éveil. Au cours de notre déambulation dans la forêt, nous apprendrons tout d’abord à reconnaître quelques arbres de notre environnement par le toucher, l’odeur, la vue (silhouette, forme des feuilles…). Nous découvrirons les textures de divers végétaux ou autres éléments naturels. Nous prendrons le temps d’écouter les bruits de la forêt (le « cœur » de l’arbre au printemps ou à l’automne, les animaux…). Puis, en fin de balade, à travers divers petits jeux sensoriels (kim toucher, goût et odeur), nous essayerons de reconnaître à l’aveugle, les différentes choses rencontrées au cours de notre cheminement. Un jeu sportif nous permettra de nous familiariser avec quelques chants d’oiseaux. Enfin, un parcours à l’aveugle sera proposé afin de finir d’aiguiser nos sens en écoutant nos sensations, notre ressentit.
Précisions : selon le temps disponible, une ou plusieurs activités artistiques en pleine nature pourront compléter cette sortie et permettront à chacun de laisser cours à son imagination et d’exprimer ses émotions (tableau végétal, mon arbre totem, dessine avec la nature…).
Cycles 2 et 3 

•  « La journée d’un animal" : Traces et indices (extérieur et intérieur)

Lors de cette animation nous ferons un peu plus connaissance avec certains animaux qui peuplent nos forêts. Nous découvrirons quelques une de leurs caractéristiques (plantigrades...), habitudes et adaptations en fonction notamment de leur place dans la chaîne alimentaire. Nous aborderons les notions de proies et prédateurs. Puis, nous nous mettrons dans la peau d’un détective et tout en déroulant, petit à petit, la journée d’un animal, nous réfléchirons aux différents indices de présence qu’il pourrait laisser. Enfin, équipés de guides et clés d’identifications, nous partirons sur le terrain à la recherche de ces indices et tenterons de savoir à qui ils appartiennent. Nous verrons que parfois une empreinte ne suffit pas a identifier l’animal ce qui nous amènera aux notions de voie et piste. De petits jeux viendront agrémenter ces activités et nous finirons cette animation par un moulage d’empreinte (ou la réalisation d’un «empreintoscope» selon le temps disponible) que chacun pourra rapporter à la maison.
Cycles 2 et 3 

• « Les habitants de la forêt » : Spéciale faune (intérieur ou extérieur)

Lors de cette activité nous partirons à la découverte des habitants de nos forêts.
Quand on pose la question : « qui vit dans nos forêts ? », les enfants pensent généralement aux chevreuils, sangliers, renards… mais nous découvrirons, à travers un petit jeu de questions-réponses, que ce milieu est occupé par bien plus d’espèces d’animaux qu’on ne l’aurait imaginé! Cela nous amènera à parler de la diversité et la classification des animaux.
Après avoir identifié et présenté quelques habitants de la forêt, notamment leurs régimes alimentaires (herbivores, omnivores, carnivores) nous nous intéresserons aux interactions entre ces animaux. Ainsi, à travers de petits jeux nous découvrirons les notions de proie, prédateur, chaîne alimentaire et réseau trophique. Nous comprendrons la place et le rôle de chacun dans l’équilibre écologique (notion de régulation) de cet écosystème et nous verrons les conséquences d’un déséquilibre.
Précisions: cette animation peut-être prolongée par des activités autour de l’adaptation de la dentition au régime alimentaire.
Pour le cycle 1 et début de cycle 2, La séance peut être adaptée en abordant par exemple les familles d’animaux, l’habitat (nid, terrier….). La notion de chaîne alimentaire peut-être amenée à partir de la lecture d’un album suivie d'un petit jeu….
Du CE2 à la 6e 

• « De la vie à tous les étages » : Un mix faune/flore (extérieur)

Souvent, lorsque l’on demande aux enfants ce qu’est une forêt, la réponse est généralement : « un ensemble d’arbres ». Alors oui, mais pas que !
A travers cette animation, nous découvrirons qu’une forêt c’est bien plus que cela.
Grâce à diverses questions et observations, nous verrons que la végétation est bien plus variée qu’on ne le croit et qu’elle s’organise dans l’espace (strates). Nous nous interrogerons sur les raisons de cet étagement. Nous constaterons qu’il y a également une mosaïque de milieux au sein même de cet écosystème. Nous verrons que diversité végétale et animale sont intimement liées et qu’à chaque étage il y a de la vie. Nous découvrirons que même le bois mort est important.
Puis, nous nous familiariserons à la démarche scientifique en réalisant une cotation de l’habitat. Lors de cette activité nous identifierons le nombre d’essences d’arbres différentes (grâce à une clé de détermination), nous compterons le nombre de states, nous noterons la présence ou non de milieux différents (clairières, zones humides…) et nous rechercherons la présence de bois mort. Ces relevés précis nous permettrons d’évaluer la qualité de l’habitat dans notre forêt.
Du CE2 à la 6e 

• « Entrons dans la forêt enchantée » : découverte par l’imaginaire et les sens (extérieur)

La forêt magique, c’est le territoire des fées, licornes, lutins et autres créatures fantastiques comme l’esprit de la nature. Pour obtenir l’autorisation d’entrer dans cet endroit très spécial, nous devrons tout d’abord montrer à ses habitants notre gentillesse et notre reconnaissance en leur offrant un cadeau (Land-art). Alors, nous pourrons entrer dans ce monde en empruntant un passage magique, les yeux bandés.
Dans la forêt, nous découvrirons quelques végétaux et autres éléments naturels que nous essayerons ensuite de retrouver, à l’aveugle, lors d’un petit jeu. Nous verrons que les arbres, et la forêt en général nous offrent plein de choses. Ensuite nous nous exercerons à la fabrication d’une potion magique. Enfin, nous aiderons les habitants de la forêt en partant à la recherche des plumes de l’oiseau magique. Pour finir nous découvrirons l’histoire de l’esprit de la forêt.
Cycle 1 à CP 

• « En quête du sol » : Spéciale faune du sol (extérieur)

A travers différentes petites activités et questionnements nous découvrirons ce qu’est le sol, comment il s’est formé, ce que deviennent les feuilles et autres matières organiques lorsqu’elles meurent (cycle de la matière)...
Puis, nous partirons à la découverte de la vie qui grouille sous nos pieds. D’abord en observant à l’œil nu, puis en s’armant de loupes et en fouillant la litière, nous irons à la rencontre de la faune du sol. Grâce à une observation minutieuse et à une clé de détermination, nous tenterons d’identifier et de faire la carte d’identité des petites bêtes observées. Nous verrons leur régime alimentaire et, à travers un jeu de relais par équipe, nous comprendrons toute la chaîne qui se met en place ainsi que le rôle de chaque espèce dans la décomposition de la matière organique.
Précision: Pour les plus grands, d’autres notions telles que granulométrie, texture, composition… peuvent être abordées.
Du CE2 à la 6e 

•  « A la découverte de l’arbre » : Spéciale flore (extérieur)

Lors de cette animation, nous partirons à la découverte de ce végétal fascinant.
Qu’est ce qui différencie un arbre d’une plante herbacée, un arbuste ou un arbrisseau ?
Comment est-il fait et à quoi servent ses différentes parties ?
Nous débattrons sur la question : l’arbre est-il vivant ?
A travers différentes observations, jeux et questionnements nous évoquerons la reproduction de l’arbre, son cycle de vie, le cycle des saisons (une petite expérience nous permettra de comprendre pourquoi les feuilles changent de couleur à l’automne)… Nous observerons le cycle de croissance de l’arbre en calculant son âge à partir d’une souche.
Ensuite, après avoir vu les caractéristiques générales de ce végétal, nous nous intéresserons aux diversités grâce à l’observation et le tri de feuilles. Nous découvrirons les points communs et différences, ainsi que le vocabulaire spécifique lié aux feuilles. Puis, armés de clés de déterminations, nous partirons à la reconnaissance des arbres qui nous entourent.
A travers une petite histoire, nous parlerons du cycle de l’eau et de son utilité pour l’arbre.
Enfin, un petit jeu de rôle nous permettra de comprendre comment se nourrit l’arbre.
Du CE2 à la 6e

• « L’arbre ce magicien » : Spéciale flore (extérieur)

Cette sortie nous emmènera à la découverte des différentes parties de l’arbre et de leurs rôles. C’est quoi exactement un arbre ? Quelle différence avec une herbe ? D’où il vient ? Est-ce qu’un arbre c’est vivant ? Est-ce que tous les arbres sont pareils ? Pourquoi les feuilles sont vertes ?… Autant de questions auxquelles nous pourrons répondre grâce à diverses observations, manipulations, jeux et activités telles que la réalisation d’une « empreinte » d’écorce sur une feuille.
Nous découvrirons les fabuleux « pouvoirs magiques » de l’arbre. Puis, grâce à de petites histoires nous comprendrons la différence entre conifères et feuillus. Enfin, avant de partir, je vous dévoilerai le plus grand secret de la forêt...
Du cycle 1 au CP